Vivimos en relación con otras personas y esta interacción a menudo es un reto. Se nos despiertan sensaciones, emociones, recuerdos y pensamientos que necesitamos aprender a reconocer, expresar, comprender y elaborar. Los grupos ofrecen el espacio porque esto sea posible con el fin de:

• Crear un espacio de aprendizaje vivencial y relacional donde poder explorar la curiosidad, los anhelos, los miedos, el malestar, las tensiones y los conflictos.
• Reconocer y expresar sensaciones corporales, emociones y pensamientos.
• Darse cuenta de los impactos que generamos en las otras personas y en una misma.
• Aprender a gestionar el propio poder y a reconocer el de las otras.
• Detectar cuando recibimos un daño y cuando dañamos a una persona y al grupo.
• Aprender a reparar el daño.
• Fomentar el sentido de grupo y la interdependencia con las otras.
• Poder extrapolar las habilidades adquiridas al grupo a otros contextos como por ejemplo la familia o núcleo de convivencia, los grupos-clase, los de amistades, los de juego o encuentro del pueblo, los de extraescolares…
• Favorecer el bienestar de las participantes.

Los grupos son reducidos y están acompañados por la psicopedagoga que procura para que puedan ser quienes son y aprender en un entorno seguro.

Práctica Psicomotriz Aucouturier (PPA)Grupos por edades, a partir de 2 años hasta 12 años. En los grupos psicomotores exploramos a través del movimiento y el juego libre. Aprendemos a expresar nuestro propio mundo interno, a relacionarnos con nosotros mismos y con el medio ambiente, a desarrollar la identidad y procesar las sensaciones y emociones más profundas a través del lenguaje de la infancia:

• El movimiento. Hace referencia a la experimentación sensoriomotriz.
• El juego. Hace referencia a los tipos de juego que reflejan los procesos internos y las necesidades emergentes del niño y el grupo.

La estructura, el ritual y el ritmo de la sesión, la participación del niño y sus compañeros, el rol del acompañante, la sala psicomotriz y la disposición del espacio y los materiales y las normas estimulan el desarrollo físico y emocional y favorecen el desarrollo cognitivo. El juego para el mundo adulto suele estar subestimado. Después de años de experiencia y de acompañar procesos de niños a través del juego, admiro y tengo plena confianza en su potencial. Tal como apoya también la Práctica Psicomotriz Aucouturier y otras corrientes de la psicología, la pedagogía, la salud y la antropología, el juego es un elemento esencial para el desarrollo integral del niño y la sociedad.

Grupos por edades, a partir de 10 años hasta 18 años. En los grupos de acompañamiento emocional nos relacionamos, exploramos nuestra identidad y aprendemos a través de:

• Dinámicas de juego.
• Creaciones y expresiones a través de materiales como el barro, la pintura, las figuras…
• Conversas, diálogos, debates y reflexiones.
• Prácticas restaurativas como los círculos de palabra.

El espacio lo creamos entre todas las participantes a partir de sus propios intereses.